学习分析仪表盘支持大学生在线自我调节学习的现状、困境及对策研究

敏 储, 佳敏 李

摘要


数字智能时代，大学生在线自我调节学习的重要性日益凸显，但同时师生分离、情感互动缺失和学生自主缺位等问 题，这将影响在线自我调节学习效果，同时对大学生的在线自我调节学习提出更高的要求。基于大数据的可视化学习分析仪表盘技术为这些问题的解决提供了可能性，它能够为大学生在线自我调节学习的四个阶段提供支持机制。但是，它在学生在线自我调节学习过程中元认知的监控与调节、隐私保护、学习效果和数据分析准确性保障等方面仍然存在不足。因此，本研究以认知负荷理论为基础，提出了有效应用学习分析仪表盘支持大学生在线自我调节学习的对策建议：一是培养使用者的应用 素养；二是探究多模态的心理识别技术；三是注重多维评价应用效果。

关键词


在线学习；学习分析仪表盘；在线自我调节学习；应用模型

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参考


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DOI: https://doi.org/10.12346/sde.v4i12.8324

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