智能时代背景下混合式教学模式在计算机通识课程中的实践研究

摘要

在信息技术和大学教学改革不断深化的背景下，混合教学是当前高校教育改革的主要内容之一。论文基于 SPOC 混合教学理念对广州商学院计算机通识课程教学现状展开实证研究，具体包括将当前计算机通识课程划分为网络教学以及混合教学的双重模式，将当前混合教学划分为三个不同的阶段，如课前、课中、课后三个阶段，使学生有足够的时间进行计算机知识的预习、知识内化和知识巩固，在教学评价方面采用形成评价与总结评价相结合，构建符合学生实际要求的客观评价机制。