过程性评价在高中数学教学中的应用研究

摘要

由于当前高中数学教学存在着“重教育、重结果、轻评价”的现状，因此高中数学教学中的评价阶段成为了新课改背景下教育工作优化的重要环节，传统的课堂评价通常以终结性评价为主，随着中国教育观念的转变，终结性评价暴露出的问题越来越多，将过程性评价应用于高中数学教学过程中，可以有效地规避传统教学评价中存在的问题，促进高中学生的全面发展，提升高中学生的综合素质，实现高中数学课堂的教育质量及教育效率。论文立足于高中数学教学工作，指出过程性评价在高中数学教学中的应用作用，指出教学评价工作中存在的问题，并探索过程性评价在高中数学教学中的应用策略，更好地落实高中数学教学目标，实现高中学生德智体美劳等综合素质的全面提升。