基于Krashen 的输入假说对县城地区小学英语教学的应用研究——以中国宿迁市某县城为例

果 陈

摘要


基于克拉申的输入假说理论，尤其是其足量的可理解性输入部分，对中国宿迁市下某县城地区的小学英语教学的现状进行调查研究。根据回收的有效的问卷调查数据，发现了以下的问题：教师专业素质欠缺、教学方法缺乏创新、家长自身英语水平不高及重视程度不高、小学生英语输入较少、辅导机构应聘英语教师门槛较低、手机英语学习 APP 缺乏全面性等。并且结合克拉申的可理解性输入假说理论提出了相应的解决方案：增加输入内容、改进输入手段、创新教学方法等。迄今为止，克拉申的输入假说对英语教学的研究主要集中于中学及大学的英语教学中，鲜有人研究其对小学英语教学的影响。论文对宿迁市下某县城地区小学英语教学水平的提高有所启示。

关键词


Krashen；输入假说；宿迁县城；小学英语教学

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参考


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DOI: https://doi.org/10.12346/sde.v4i5.6131

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