浅谈汉语拼音、识字与阅读融合教学的策略研究

摘要

汉语拼音是识字和学习普通话的有效工具，也是阅读和写作的辅助工具。识字是学生阅读、写作和口语交际的基础，一直是小学低年级语文教学的重点。识字量直接影响到学生阅读、写作与口语交际的水平，识字时间的早和晚对学生阅读兴趣、阅读能力的培养具有极大的影响。汉语拼音学习是很多小学生学习生涯中遇到的第一只拦路虎。对于刚入学的孩子来说，在入学一两个月的时间里需要掌握汉语拼音字母的拼读和书写以及相关各项的规律，实属不易。而汉语拼音教学要求定位不准，反复变化，造成一线教师在实际教学中，对拼音教学要求不够明确。何种才是适合学生的拼音和识字教学方法，笔者结合课堂实例，在音节识字与阅读融合教学的基础上进行提升，提出了直呼音节、识字与阅读融合的教学策略。