初中数学教学评价的思路与方法探究

摘要

初中数学教学是培养中学生数学思维、启发数学语言、培养数学情感的重要途径。科学的教学评价是对数学教学的合理评估，也是构建数学有效课堂的重要依据。教学评价既包括对“教”的评价，也包括对“学”的评价。教学活动中教师是主导，学生是主体，学生学习效果是课堂的产出。但现有初中数学教学评价偏重于对“教”的评价，而对“学”的评价比重偏低。教学过程是培养人的过程，教学评价也应更加尊重人，以人的全面发展为目的，强调过程与结果的统一。