民办院校学生元认知听力策略应用现状探究

摘要

基于中国和其他国家相关元认知策略与英语听力关系的研究成果，论文探究了当前民办院校学生英语听力元认知策略使用的总体频度及其中问题解决、计划评价、心理翻译、个人知识和引导性注意等各项维度的具体使用频度。由研究数据结果得知，在英语听力的学习中，学生都已具备一定的元认知意识，且在实际听力过程中会采取对应元认知策略来解决问题，其中问题解决及引导性注意维度平均值最高，而个人知识维度平均值最低，因此在平时英语听力练习时应多加注重对其培养。论文最后对元认知策略在听力中的应用提出了相关建议。