小学低段写话教学评价策略研究

摘要

论文就当下低段写话教学薄弱现象进行分析，发现激励性评价在低段孩子写话中的重要作用，珍视他们独特的体验，赞美他们哪怕是一点微小的进步。论文从一句话见功夫、及时激励隆重推出、微生活日记和多元评价四条策略交流实践经验，促进儿童语言的可持续发展。