任务驱动下材料类专业理论课程的多环节教学模式评价
摘要
将多环节教学模式应用于四门材料类专业课程的课堂教学,采用问卷调查的方式从学生知识与能力培养、课堂秩序改善、教师和学生时间投入 3 个方面对教学效果进行评价,结果表明,在该教学模式下教师和学生的课外时间投入均有显著增加,学生的课堂学习懈怠现状得到改善,显示实施该教学模式能够促进学生知识与能力的培养,提高课程教学效果。
关键词
任务驱动教学法;多环节教学模式;教学效果评价
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PDF参考
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DOI: https://doi.org/10.36012/sde.v2i11.2383
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