任务驱动下材料类专业理论课程的多环节教学模式评价

进涛 田

摘要


将多环节教学模式应用于四门材料类专业课程的课堂教学，采用问卷调查的方式从学生知识与能力培养、课堂秩序改善、教师和学生时间投入 3 个方面对教学效果进行评价，结果表明，在该教学模式下教师和学生的课外时间投入均有显著增加，学生的课堂学习懈怠现状得到改善，显示实施该教学模式能够促进学生知识与能力的培养，提高课程教学效果。

关键词


任务驱动教学法；多环节教学模式；教学效果评价

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参考


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DOI: https://doi.org/10.36012/sde.v2i11.2383

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