“一带一路”背景下的留学生课程教学创新研究———以会计学为例

洋 白

摘要


在“一带一路”倡议的带动下,“一带一路”沿线国家来中国交流和攻读学位的留学生数量增加迅速。日益增长的留学生数量对中国高等学校国际化教育提出了新挑战和新问题。作者从教学环境国际化、教学内容国际化、教学模式国际化和考核模式国际化四个角度,分析了中国留学生课程教育的现状和难题,并结合自己的教学实践提出了相应的解决方案,旨在为中国各高校国际化教育的发展提供建议和参考。

关键词


留学生教学;教学研究;国际化教育

全文:

PDF

参考


都琳,许勇,郭培荣,李辉.高校研究生数学课程国际化建设的探索与实践———以西北工业大学为例[J].大学教育科学,2018(2):50-55.

付达院,单胜江.新办本科院校课程国际化的实践与思考[J].中国电力教育,2014(8):66-68.

李云逸. 本科学生国际化教育经历实证研究[D]. 湖南大学,2016.

刘进“. 一带一路”倡议与高职教育发展[J/OL].高等职业教育探索,2019(2):1-6[2019-03-29].

鲁正,徐迪璐.本科生国际化教育办学模式对比研究[J].教育教学论坛,2018(23):54-55.

马知遥,况哲宇“. 一带一路”下的高校国际化教育研究[J].天津市教科院学报,2018(1):13-16.

单胜江,付达院.我国本科高校课程国际化的创新路径[J].广西社会科学,2017(4):207-210.

汤颖梅,李晓晓,颜进.农业院校国际化会计专业课程体系改革探讨———以南京农业大学为例 [J]. 江苏经贸职业技术学院学报,2016(2):76-79.

王璐.高等教育课程国际化的本土追求与设计[J].当代教育科学,2015(7):14-18.

尤丽芳,胡臻,王剑军.浙江省高校国际化课程设置探析[J].浙江工业大学学报(社会科学版),2010,9(1):67-70.




DOI: https://doi.org/10.36012/sde.v2i5.2132

Refbacks

  • 当前没有refback。