探讨突出实践能力考核的高职试题库建设与应用

摘要

随着新课程改革的不断深入人们越来越重视小学音乐教学的质量。如今小学音乐教学已经不再是简单的听歌唱歌除了培养学生的歌唱能力之外教师还需要培养学生的音乐素养和音乐审美。然而当前小学音乐教学中还存在着一些不足和问题为了使音乐教学符合社会大众的需求论文针对小学音乐教学的创新教育进行研究和讨论。Abstract: With the deepening of the new curriculum reform, people pay more and more attention to the quality of music teaching in primary schools. Nowadays, primary school music teaching is no longer simply listening to songs and singing, in addition to cultivating students’ singing ability, teachers also need to cultivate students’ music literacy and music aesthetics. However, there are still some deficiencies and problems in the current primary school music teaching, in order to make music teaching meet the needs of the public, this paper studies and discusses the innovative education of primary school music teaching.关键词小学音乐教学策略创新Keywords: primary school music; teaching strategy; innovationDOI: 10.12346/sde.v4i5.61641 引言如今素质教育已经成为小学教育的主题和基本要求我们既要保证学生能够在课堂学习中学习相应的知识还需要培养学生对应学科的核心素养。创新教育理念的提出使越来越多的教师将创新教育融合到小学音乐教学中。我们应该在具体的音乐教学实践中注重培养学生的创新思维这样才能够保证学生的音乐核心素养得到提升。2 小学音乐教学创新教学问题和不足2.1 音乐教学观念较为保守小学音乐教学的过程可以被分为两方面一方面是教另一方面则是授。音乐教师在开展音乐教学的时候既需要考虑到学生音乐知识的学习和音乐技能的锻炼还需要注重培养学生的音乐表达能力让学生能够获得更良好的审美体验。很多小学音乐教室已经注意到了培养学生音乐核心素养的重要性但仍然有一部分教师教学观念较为保守对音乐教学的价值和目标理解不够明确过于片面和单一在实际的音乐教学过程中没有充分展现出音乐的魅力导致学生学习起来较为吃力将音乐学习当成是一种负担。教师需要改变自己传统的教学观念将教和授结合在一起将教学重点放在培养学生的音乐学习兴趣和音乐核心素养上让小学生能够感受到音乐课堂的魅力使他们喜欢音乐、热爱音乐。2.2 音乐教学方法较为单一小学阶段是学生接触各类知识的初级阶段小学生对音乐的认知大多停留在简单的唱歌或者跳舞等方面教师需要通过正确的引导让小学生能够对音乐课堂产生正确的认知和了解。然而在实际的音乐教学中很多教师的教学方法较为单一陈旧很多教师重结果轻过程对音乐教学不够重视教学过程过于严谨枯燥丧失了音乐本该有的愉悦性和趣味性 [1]。很多教师都以教会学生几首歌、几支舞为教学目标殊不知这样正在扼杀小学生本该拥有的自由性。在较为紧张的课堂氛围下学生感受不到音乐的魅力久而久之就会对【作者简介】崔丽1982-女中国黑龙江哈尔滨人本科音乐教师二级教师从事小学音乐研究。95Scientic Development of Education音乐产生畏惧和厌烦的情感。除此之外小学生天生活泼好动因此很多教师为了维持课堂纪律将课堂秩序牢牢掌握在自己手中在课堂中注重完成自己的教学任务这种单一古板的教学方式导致课堂缺少新意课堂感染力不足压制了小学生活泼好动的天性从而使小学音乐课堂教学的质量大大下降。2.3 音乐教师能力有待提升年龄较大的音乐教师教学理念和教学方法较为保守单一而年轻教师虽然创新意识较强而且对新时代创新教育理念认知较为深刻但是教学经验较为不足自身能力受到限制。很多年轻一代的音乐教师在进行音乐教学的时候总会遇到各种各样的突发情况比如小学生贪玩课堂纪律散漫嘈杂学生注意力得不到集中学习效果大大下降等。这些都是教师自身能力较为欠缺所造成的课堂典型现象。除此之外还有一部分年轻音乐教师在教学过程中过度以自我为中心忽视了其他学生的内心感受在教学过程中不自觉地传递超越小学生理解和接受范畴的音乐知识导致小学生无法理解转而开始做自己的事情课堂教学质量大大下降。3 小学音乐教学创新教育措施3.1 转变观念营造良好教学氛围在新时代小学音乐教学中教师应该充分认识到创新教育的重要性在教学过程中转变自己的传统观念营造良好的教学氛围提升学生的学习积极性。环境是创新的基础因此教师在创新音乐教学的时候需要注重良好音乐氛围的构建让小学生能够在学习音乐知识的时候融入到课堂氛围中在环境帮助下提升学生的音乐理解能力和审美能力促进小学生音乐核心素养的提升 [2]。改善环境是实施创新音乐教育的重要前提创造良好的音乐氛围对教师来说至关重要。教师和学生都是课堂中最重要的两个主体在实际的音乐教学过程教师既不能放任学生不管也不能占据课堂的全部要做音乐教学的引导者和学生学习的辅助者提升音乐教学质量。教师需要在日常的教学过程中积极和学生进行沟通交流和学生构建良好的师生关系使阴雨课堂不再沉闷压抑释放小学生的自由的天性。教师可以对教室进行简单地重新布置和美化改变传统课桌的摆放方式在上课的过程中积极鼓励学生参与到教学中通过诙谐幽默的语言讲故事或者开展音乐游戏活动让学生感受到音乐的趣味性和魅力。3.2 尊重学生个体差异创新教学方式照教材进行教学就会导致课堂成为一潭死水学生的学习能力将会大大下降。不同小学生之间存在着较大的差异性包括学识、音乐能力、接受理解能力等等而且不同学生的音乐需求也不一样为了满足这种差异需求教师需要创新教学方法引用灵活多变的教学方式进行音乐教学提升教学的针对性。要想突破传统教学模式的限制教师需要在转变思想的基础上注重学生的个性化需求寓教于乐鼓励学生积极表达自己的想法和意见让学生能够主动参与到课堂教学中。要想提升学生的主观能动性让学生能够感受到音乐的魅力教师必须要改变传统的教学方式改变以往教师说、学生听的现象创新教学模式。教师需要明白创新音乐教育是为了学生的学习而服务的我们应该培养学生的独立思考能力和创新意识使学生能够在离开课堂、离开学校之后也能够感受到音乐的美培养学生的音乐审美能力 [3]。3.3 加强教师队伍建设提升综合素质给学生一杯水的前提是教师拥有一桶水如果教师本身的知识储备或者教训能力不足的话就会导致创新教育难以实施。教师需要树立终身学习的理念不断学习前沿音乐知识锻炼自己的音乐技能提高自己的音乐素养。教师需要深入挖掘教材内容掌握足够的音乐知识和音乐技能并根据小学生的学习需求针对性地设计教学环节提升自己的教学能力。比如针对小学生贪玩好动的特点教师可以采用趣味性游戏教育的方式进行教学通过击鼓传花或者歌词接力等方式营造良好的教学氛围同时帮助学生集中注意力就提升教学有效性。最后教师应该注重教学反思每一次教学之后要及时回顾自己教学过程中出现的不足并进行改进不断提升自己的创新能力和教学水平。4 结语综上所述小学音乐教学是培养学生音乐素养强化学生音乐审美能力和音乐技巧的重要学科。随着教育体制的不断改革小学音乐教学的重要性越来越高为培养创新型人才提供了巨大的帮助。教师应该注重音乐教学创新教育的实施转变自己陈旧的教学观念以学生为本运用灵活多变的教学方式进一步提升音乐教学质量。参考文献[1] 孙 婷. 浅 谈 新 课 标 下 小 学 音 乐 教 学 中 的 创 新 教 育[J].新 课程,2021(47):75.新课程改革明确指出教材只是一种辅助教师教学的材料和教学资源并不是课堂教学的硬性要求如果教师只按[2] 刘敏.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].新课程,2021(46):172.[3] 雷彬彬.小学音乐教学中的创新教育[J].求学,2021(27):41-42.96教育科学发展·第4卷·第5期·2022年5月初中数学教学中学生数学思维的培养——以人教版“三角形稳定性”的教学为例Cultivation of Mathematical Thinking of Middle School Students in Mathematics Teaching in Junior Middle Schools—Taking the Teaching of the “Triangle Stability” of People’s Education Edition as an Example白彦彦Yanyan Bai山西省汾阳市英雄街初级中学校　中国·山西 临汾 032200Hero Street Junior Middle School, Fenyang City, Shanxi Province, Linfen, Shanxi, 032200, China摘要论文将结合人教版初中数学教材中“三角形稳定性”的相关知识点分析初中学生其数学思维的形成及培养规律在初中数学教学中学生数学思维培养现状基础上提出更为行之有效的教学策略以此促进初中数学的良好发展。