中国吉林省教师多元文化素养提升路径探究——以延边朝鲜族自治州为例

摘要

随着吉林省不断进入新的发展阶段，产业逐步升级，经济结构也在加速调整，对教育也提出了新的要求和挑战。此外，吉林省民族地区多民族学校，语言和文化的多样性给民族地区学校教育带来了复杂性和特殊性。在基本素养的基础上，吉林省民族地区教师要具备多元文化素养，搞好多元文化素质教育，促进各民族优秀文化的融合与创新，培养适应国家经济社会需求和产业结构发展要求的多元化高素质人才。论文在借鉴国内外已有多元文化素养研究成果的基础上，进一步探索教师多元文化素养提升的路径，并从多元文化教育培训的实践性与有效性、外籍教师文化适应视角、民族地区教育文化观念、考核标准。