高中地理空间性学习障碍探究——以中国江苏省海州高级中学为例

蕾蕾 王, 珍树 蔡

摘要


以中国江苏省海州高级中学三个年级学生的半结构访谈资料为研究样本，运用内容分析法和扎根理论，探寻高中地理空间性学习障碍及其原因。研究发现：①高中地理空间性学习障碍主要有：个人情感态度障碍、学习方法障碍、空间思维障碍、外界因素障碍；②不同性别的地理空间性学习障碍存在差异；③不同年级的地理空间性学习障碍存在差异。在此基础上提出克服地理空间性学习障碍的相关措施，以期为新课程改革和教育教学实践提供有效指导。

关键词


半结构访谈；扎根理论；空间性；学习障碍

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参考


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DOI: https://doi.org/10.12346/sde.v4i6.6576

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