论中美高中生数学焦虑和早期数学经历的关联

摘要

数学焦虑在青少年中十分常见，并会对学生的数学学习造成负面影响。为了进一步了解导致数学焦虑的因素与情景，我们研究了美两国高中生的数学焦虑和早期负面数学经历的关联，并探讨两国数据的不同。我们对 35 名高中生做了线上调查，其中 28 为参与者来自中国，7 为来自美国。我们主要调查了他们的数学焦虑程度，早期数学经历，以及人口信息（种族，受教育地）。我们发现在两国参与者中，早期数学负面经历与高数学焦虑程度呈现正相关，但我们并没有发现两国之间数学焦虑程度以及早期数学负面经历的显著区别。