初二学生社会支持、成就目标定向与学业情绪的关系研究

丹 杨, 丹丹 梁, 丹 肖

摘要


目的：探讨初二学生学业情绪与社会支持、成就目标定向的关系。方法：选取中国云南省昆明、宜良、姚安 3 所中学初二年级 320 名学生为研究对象，采用青少年学业情绪量表、青少年社会支持量表、成就目标定向量表分别对初二学生学业情绪、社会支持以及成就目标定向进行测量，运用 SPSS.22 对数据进行分析。结果：初二学生学业情绪各维度与社会支持各维度、成就目标定向各维度两两显著相关，社会支持、成绩趋近、掌握趋近对积极学业情绪有正向预测作用，成绩回避目标对积极低唤醒学业情绪有负向预测作用，社会支持负向预测消极学业情绪。结论：社会支持、成就目标定向对青少年学业情绪影响显著，让学生获得更多社会支持以及找寻学生获得学业成就方法至关重要。

关键词


学业情绪；社会支持；成就目标定向；初二学生

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参考


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DOI: https://doi.org/10.12346/sde.v3i12.4982

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