认知负荷理论在高中化学概念教学的应用研究

摘要

认知负荷理论指学生具有限定的工作记忆容量与认知资源，若学习任务过多，就会阻碍学习，教学需从三种认知负荷出发，采取合适的策略使学生认知负荷结构最优化以获得高效的学习成果。论文简述认知负荷及其理论，分析化学概念学习中三种认知负荷的产生来源，并对概念教学优化学生的认知负荷提出教学策略，以期提高教学效率。