浅谈中职护理专业理论教学的课堂调控

显海 赵

摘要


中职生学生的课堂教学有别于基础教育，中职专业的理论教学更是两难，一是专业理论课教师绝大部分都是非师范专业毕业；二是中职学生本身的学习能力问题；而中职护理专业专业理论占有很大的比重。因此，专业教师要教学、管理纪律、引导学习，建立和谐的教学环境，完成教学目标，这就需要教师有很强的驾驭课堂能力。这种技能的实施使课堂得以动态调控，使教学得以高效率地进行。

关键词


专业理论教师；课堂调控；有效教学

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参考


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DOI: https://doi.org/10.12346/sde.v3i8.4086

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