历史沿革视角下中小学信息技术课程发展研究
摘要
我国中小学信息技术课程从诞生至今已有 20 余年,对当前中小学信息技术课程发展现状研究可知:技术更新的速度明显快于技术在中小学信息技术课程中应用的速度。在相应的教育发展时期找到适合本时期的技术和工具对当前中小学信息技术课程的教学显得尤为重要。信息技术课程在中小学的教学中可促进课程间的整合,使课程间的关联度更高。关键词:信息技术课程;信息素养;计算思维;课程整合
关键词
信息技术课程;信息素养;计算思维;课程整合
全文:
PDF参考
《教育信息化2.0 行动计划》[S]. 教育部, 2018.
张义兵. 《信息技术教师素养结构与形成》[M]. 高等教育出版社, 2003.
王明松. 《计算思维在教学实践的应用探讨》 [J]. 科技展望,2015.
刘向永. 《农村初中小学生信息素养现状的调查与分析》[J].现代教育技术, 2008.
孙裴. 《我国信息技术与课程整合的问题研究综述》[J]. 数字化用户, 2017.
韦德华. 《信息技术隐性课程提升学生信息素养的机制及路径研究》[J]. 广西教育(义务教育), 2017.
马建素. 《基于信息化背景下高中信息技术课程教学策略探究》[J]. 科学咨询, 2018.
DOI: https://doi.org/10.36012/sde.v3i1.2867
Refbacks
- 当前没有refback。