小学低段数学引导学生有效预习的研究

钰莹 谢

摘要


学起于思，思源于疑。预习是学习过程的重要环节。学习中的疑点与问题应由学生的认知结构决定 , 而不是学习中的问题与教学中的疑点。教师没有做到课前预习引导准备，学生未做到课前有效预习，导致课堂效果不佳。论文将重点研究小学低段数学的老师与学生应该如何配合做好有效预习，并且能养成习惯，从理论上了解什么是预习。

关键词


小学一年级；有效预习；教师引导；过程与习惯

全文:

PDF

参考


初艳红 . 小学低年级学生自主学习能力的培养 [J]. 数学大世界 ( 教师适用 ),2011(2):51.

张颖颖 . 如何培养小学生自主学习的能力 [J]. 教育前沿 ( 理论 版 ),2019(10):40.

翟睿 . 自主学习的理论与实施策略研究 [D]. 吉林 : 东北师范大 学 ,2006




DOI: https://doi.org/10.36012/sde.v2i11.2350

Refbacks

  • 当前没有refback。