幼儿园园本节日课程的“拔节生长”

摘要

节日是民族历史和文明的产物和象征，不仅具有具体的表象活动，而且有着深层次的文化内涵。近年来，幼儿园“过节”更多的是注重节日表象，缺乏教育内涵；注重教师本位，忽视儿童主体；注重形式多样，忽略儿童诉求。论文通过具体实例来诠释园本节日课程建构的途径，提出幼儿园园本节日课程要重视地域资源与园所文化融合，重视各种教育资源的挖掘和利用，重视幼儿在节日中的体验与发现。